miércoles, 2 de mayo de 2018

"Madrid y la Música". ABP 3º.

El ABP de 3º de ESO gira en torno a Madrid ("Historias de Madrid"). En Música hemos querido ser originales y hemos planteado una ABP en la que el objetivo final es crear un juego de mesa con la temática "Madrid y la Música". De esta forma, los contenidos de Historia de la Música se aprenderán y presentarán de una forma original, curiosa, divertida y atractiva para el alumnado, al mismo tiempo que trabajamos otras competencias como la creatividad, la gestión del tiempo, la coordinación de proyectos, la solidaridad entre los alumnos, el fomento de la curiosidad por aprender y el desarrollo de otras facetas artísticas y creativas (además de la musical) como el diseño, la publicidad o el periodismo.
Después de varias sesiones, ya os podemos anticipar que el juego se va a llamar "La Corriente Musical" y que va a consistir en una espiral de pruebas y preguntas musicales divididas en cuatro categorías (Lugares, Personajes, Obras Musicales y Acción o Prueba Práctica).
Para seguir el desarrollo del proyecto, pinchad en el link que aparece más abajo (realizado por el equipo de "reporteros") y para que los grupos no se pierdan en sus objetivos, tened siempre presente el documento organizativo que os aparecerá si pincháis en la imagen.

#EngánchateALaCorrienteMusical 🌀🌀🌀




- Documento organizativo:


- Blog de "reporteros":

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miércoles, 25 de abril de 2018

Música + ABP

Desde que empecé en este mundo de la Educación siempre he apostado por una metodología abierta y participativa. No es de extrañar ya que la Música es, quizá, la asignatura que más potencia el trabajo en equipo ya que el mero hecho de ensayar una canción implica un buen funcionamiento del conjunto de alumnos de una clase. 

En cualquier caso, de forma más particular, empecé trabajando con esta metodología sin yo saber que se le había puesto el nombre de ABP ya en mis tiempos en el IES Ortega y Gasset. Allí tuve la oportunidad de crear "Música en los Pasillos", una semana que se dedicaba todos los cursos para montar exposiciones, proyecciones, actividades, disfraces y actuaciones fuera del aula que compartíamos con toda la Comunidad Educativa. Cada año, la actividad giraba en torno a diferentes estilos; hip-hop, jazz, músicas del mundo, rock, musicales, los 80, los oldies, la música de cine... Durante esa semana, diferentes Departamentos Didácticos colaboraban con el Departamento de Música para llevar a cabo este gran show.

Ahora busco en internet "música en los pasillos" y, para mi sorpresa, observo que muchos institutos han adoptado esta idea de sacar la música del aula. Me alegra ver que al final esta idea se ha difundido y muchos profesores están trabajando con ella.

De esta serie de proyectos afloraron muchas vocaciones artísticas (alumnos que a día de hoy están ejerciendo en diversas ramas artísticas), se formó un grupo de jazz de profesores del centro, se consiguió implicar a la totalidad de profesores y trabajadores del centro de una u otra manera en las diversas actividades que se plantearon; durante una semana el instituto se convertía en una máquina del tiempo en la que disfrutábamos todos de la experiencia del aprendizaje musical.

La pregunta que todos los alumnos me hacían al empezar el curso era: "profe, ¿este año qué vamos a hacer en Música en los Pasillos?" Creo que se consiguió "crear tradición", algo que es importante para trabajar el Aprendizaje Basado en Proyectos ya que en él los alumnos han de implicarse al 100% para que puedan obtenerse resultados positivos.

¿Cómo trabajábamos las ABP? "Paciencia, tiempo y mucho ruido..." A partir de enero aproximadamente yo ya tenía claro el leit motiv para ese curso, se planteaba a los alumnos y empezábamos a formar los grupos de trabajo. ¿Cuál era el objetivo? El montaje de un show final. Así que funcionábamos como una gran compañía teatral y musical en la que todos colaboraban en ese objetivo final; baile, canto, instrumentos, caracterización, vestuario, luces, cámaras, humo, glamour, diseño, cartelería, interpretación,... "The show must go on".

Al irme, muy a mi pesar, del IES Ortega y Gasset, no me pude llevar conmigo todo este engranaje... Eran ya siete años de maquinaria pesada en funcionamiento que cuesta poner de nuevo en marcha desde 0 en otro centro con otros alumnos y otros compañeros.

Pero no desistí, el el IES Lope de Vega volví a la carga de forma sencilla. El tema fue "La música y las emociones", ¡qué bonito!, ¿no? Pues bien, de esta nueva propuesta salieron trabajos magníficos. 

Ahora ya, en el IES Sapere Aude, he podido hacer una formación más extensa y reglada de lo que significa en ABP, aunque, como digo, yo ya venía practicando esta metodología sin ponerle etiqueta durante bastantes años... El curso pasado trabajé con 4º "Contaminación acústica", abordamos la problemática del abuso de ruido en el instituto y trabajamos de forma práctica para atenuarlo entre todos, resultado de ello, entre otras cosas, hoy disfrutamos de un Aula de Música "sin ruido" en la que todas las mesas y sillas tienen pelotas de tenis para amortiguar el ruido al moverlas. ¡Fantástico! #SilénciateSapere

Y, por fin, llegamos al presente curso de 2017-18. En este curso trabajo las ABP en dos cursos; 3ºA y 4º. El 3º he apostado por la "Gamificación", estamos construyendo un juego musical entre todos con la temática central de "Madrid y la Música"... El trabajo está en proceso, así que esperemos unas semanas a los resultados. En 4º nos hemos decantado por la idea de elaborar una serie de tutoriales (5-6 por grupo) sobre aplicaciones gratuitas de móvil o tablet que nos ayuden en el aprendizaje o creación musical. Pronto también habrá resultados... Esperamos ansiosos.
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